的？

比如，现在的何老师他们吧，来了不到在半个月，就对陶校长提出了好几条合理化建议。当陶校长和俺就此一条条商量时，俺就没有好气，不屑的叩叩他的手机“除第一条外，你都答应哩？”“嗯！”“什么嗯？你态度用心一点哩，这是学校教务主任在和你商量教务，你不用假考虑，敷衍塞责。”“嗯，说哩。”

“第一条，根本就是钦差大臣，下车伊始……”

“嗯！”“成立作文小组？这现实哩？这些小学生的水平，暂时还达不到哩。就是成立了，也不过是玩玩儿。还要经费？给钱陪小学生下课后玩儿？不给！”“嗯，俺己答应哩。”“行！你是一个校之长，有签字权，你狠哩。蘑里蘑菇的——指某人说话办事不晓得轻重，没什么分寸。”“你不能这样说哩，人家毕竟是好意。”“好心办坏事儿的多着哩。”

穷主任呼的从凳子上站起来。

“三个月后他们离开，你来继续领着玩儿？”“这个？”暂且中止，不扯远了，特别是这个所谓“让失学适龄儿童重新走进课堂”提议，我最反感。老实说，受了文明教育也从事授业解惑多年，我岂不明白“人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利？

我岂不知道所有的适龄儿童都要接受九年制义务教育法？我岂不清楚破坏中断和非法抵制适龄儿童上学是犯罪？可这半山寨村就不一样，不一样的地方，就要不一样的对待。比如少数民族，还要实行自治哩？

再说了，这女孩就和男孩不一样，书读得越多越找事儿。比如俺二哥那媳妇儿，本是半山寨村土生土长的好女孩，和俺二哥恋爱时百依百顺多老实甜蜜哩，后来爹娘和二哥，托关系把她接到北京读了小书中学。

二哥大学毕业后，带她一起回到半山寨成亲，有了自己的女儿。可是，紧跟着二哥的好日子就到头哩，她先是抗议二哥把她软禁在半山寨村里，不许她下山参加县职高的考试，然后，在家里大吵大闹，说二哥爹娘还有俺一起虐待她，不让她外出工作就在家里洗衣做饭打扫清洁生娃，给我们穷家当奴隶，要到乡县和地市省里控告我们云云，闹得家里鸡飞狗跳，没个安宁……

陶校长你给说说，她这是怎么了哩？二哥和爹娘不托关系弄她到北京，不就是一个地地道道的孝顺好媳妇，我的好姐妹哩？其实，那5个小姑娘在校门一叩门，俺就知道了哩。陶校长也明白俺知道，就不说话的看着我。

俺可管不了什么大局小局，就知道让这些小姑娘进了校门，一准也会像张花那样，参加朱燕子那个所谓的作文小组，开始读书习字。关键是，她们的爹娘和祖母外祖母什么的老人，和我爹娘是多年的好乡邻。这样一来，多年的好乡邻不就成了仇敌？

不错，俺是搞教育的学校教务主任，应当通情明理同情这些小姑娘，有职责为这些失学适年小姑娘们重返校园而努力，可是，俺说句心里话，俺不愿意为此而得罪多年的乡亲乡邻。如果她们是到别的小学校，俺不会干涉反而会公开帮助，可在半山寨小学校，一万个不行哩！”

发泄完罢，教务主任气哼哼的坐下，头扭到一边儿。

然而，毕竟是受组织上教育多年的教务主任，虽然脑袋扭到一边儿，可脑子里却十分清醒党纪国法的严肃自己是知道的。暗中设置障碍，阻挡适龄失学儿童上学，破坏国家支教工作的严重后果，自己承担不起。

还有，苏丹帮过自己。

自己原以为大都市的女大学生，都极喜欢这类八卦，用不了多久，师生们便会传遍，在背后指指点点，窃窃私语，引为笑事儿。可是，自己却什么也没发现，什么也没感觉到，说明这批支教师生们的嘴巴很稳，理解力和同情力卓然，值得尊重与信任。

所以，色厉内茬的教务